Aprovechando que los alumnos de 5° hemos estado aprendiendo sobre el pasado y las leyendas de Escocia, hemos preparado una presentación bilingüe sobre la leyenda de San Jorge.
Se la hemos narrado, tanto en inglés como en castellano, a nuestros compañeros de primer ciclo, poniendo así el broche final a la semana cultural de Aragón.
Con motivo de la semana aragonesa, los alumnos de segundo de Primaria han elaborado su primera página web de manera colaborativa trabajando el folclore de Aragón.
Investigaron diferentes aspectos típicos de nuestra comunidad: fiestas populares, vestimenta tradicional, etc.
Se crearon grupos de trabajo , y cada uno diseñó y creó un apartado en la página web eligiendo su propio formato y añadiendo información, imágenes y vídeos.
En el siguiente enlace se pueden ver los resultados.
Los alumnos de 1º de la ESO han realizado unas maquetas de los diferentes tipos de células. De esta manera el aprendizaje de los componentes y funciones de los orgánulos de las células es mayor.
Cada alumno ha elegido el material para construirla. La clase se ha dividido en tres grupos para elaborar la célula procariota, la eucariota animal y la eucariota vegetal.
Posteriormente se han presentado las maquetas al resto de compañeros completando así el proyecto de la célula.
En el tema 4 de Ciencias de la Naturaleza los alumnos de Quinto de Primaria hemos aprendido la relación del ser humano con el entorno.
Hemos realizado una actividad que nos ha servido para repasar la materia y aprender aspectos nuevos mediante el dibujo y la redacción de textos.
Con esta práctica podemos entender mejor el funcionamiento de nuestro cuerpo. ¡Somos una creación maravillosa! Los niños de Cuarto han añadido lo que les correspondía en su tema. El trabajo, que nos ocupó varios días, lo expusimos en el pasillo donde están nuestras aulas. Estamos contentos del resultado. Recuerda: tenemos un cuerpo para toda la vida. ¡Cuídalo!
Los alumnos de 3º de la ESO han realizado esta semana una práctica de laboratorio relacionada con los termoplásticos. Se trataba de determinar su densidad, dureza, reacción con acetona y combustión. A partir de estos datos se trataba de identificarlo.
La reforma de los laboratorios está permitiendo realizar más prácticas y en mejores condiciones para los alumnos en las áreas de Biología, Física y Tecnología.
El Instituto de Nanociencia y Materiales de Aragón (INMA), Instituto Mixto del CSIC y UNIZAR, en su labor de divulgación y promoción de la cultura científica en el ámbito de la Nanociencia y la Nanotecnología, nos invitó a participar en la VII Feria de Nanociencia para escolares de Aragón.
El objetivo de esta Feria es acercar a los alumnos a la nanociencia, introduciéndoles en los principios de esta desconocida y emergente disciplina para tratar de fomentar su vocación por la ciencia y la innovación haciéndoles sentirse como auténticos investigadores por unos días. Además, FEnanoMENOS se trata de que una iniciativa que también busca promover valores como el trabajo en equipo, la cooperación y la creatividad. Además, como novedad este año se abre la participación a nivel nacional.
La primera fase consistía en realizar un vídeo de presentación de su proyecto sobre un fenómeno relacionado con la nanociencia que esté o pueda estar presente en algún elemento cotidiano de nuestra sociedad. Participamos con dos equipos de seis personas que han desarrollado proyectos muy diferentes con mucha implicación y un enorme esfuerzo. Hemos utilizado cromas para la edición de vídeo y uno de ellos está íntegramente en inglés.
El primero de los proyectos buscaba el almacenamiento de energía procedente de las placas solares mediante la utilización de nanotubos de carbono. El segundo de los proyectos consistía en mejorar la técnica de eliminación del colesterol de una arteria por cirugía, insertando grafeno junto con el disolvente de los ácidos grasos.
El segundo equipo se ha clasificado entre los 15 mejores proyectos a nivel nacional. El 12 de mayo lo presentarán en Zaragoza en la VII Feria Nacional de Nanociencia.
Enhorabuena a los participantes y a Jara su profesora.
Los alumnos de 4° hemos comenzado un proyecto que nos hace mucha ilusión compartir: ¡nuestro primer club de lectura!
Vamos a trabajar por equipos hasta seis libros que, aunque muy diferentes tendrán algo en común: ¡todo lo que nos tienen que aportar!
Hemos empezado por conocer el libro, a nuestro grupo y comprometernos con los plazos en nuestra lectura.
En esta actividad que haremos de forma semanal, combinamos animación y comprensión lectora, expresión oral y finalmente…disfrute por la lectura.
¡Os iremos contando nuestros progresos!
Los alumnos de 4º de la ESO que cursan la opción de enseñanzas Académicas tienen como asignatura la Iniciación a la Actividad Emprendedora.
En esta segunda evaluación están desarrollado un producto novedoso. Empezaron por detectar las necesidades de las personas de su entorno. Después las analizaron y han creado un prototipo de producto que las resuelva. A partir de aquí han desarrollando un plan de negocio que los llevará a descubrir los potenciales clientes, los recursos necesarios, el análisis de costes e ingresos y las principales técnicas de venta.
Posteriormente crearán una empresa con sus correspondientes estructuras y departamentos, realizarán una campaña de publicidad y buscarán financiación para este proyecto.
Durante este segundo trimestre los alumnos de 2º de Educación Primaria están realizando exposiciones orales sobre temas elegidos por los propios alumnos. Algunos ejemplos son : Las pirámides de Egipto, el espacio, o la llegada del hombre a la Luna.
Para el desarrollo de la exposición, se parte del centro de interés de los alumnos, y son ellos y ellas quiénes eligen de qué quieren hablar, qué puntos tratar, etc,
De esta manera se consigue que su motivación e implicación aumente considerablemente. Además se potencia la expresión y oratoria de nuestros alumnos.
Los recursos que se han utilizado son muy variados: herramientas digitales, manualidades, elementos visuales, etc. A continuación os dejamos algunos ejemplos del increíble trabajo que han realizado.
El martes 22 de febrero las alumnas Ariadna Cáncer, Alejandra Lacasa, Paz Sampériz, María Cachinero, Carmen Meler y Cillas Ordás de 3º de la ESO participaron en la segunda jornada de la X Liga de Debate.
Les tocó enfrentarse a colegios de Valencia y Zaragoza. Los temas estaban relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la Renta Básica Universal y la eliminación de barreras para personas con discapacidad en su acceso a la función pública.
El formato del debate se ajusta al tipo denominado Parlamento Británico con una Cámara Alta y otra Baja que deben defender posturas opuestas sobre estos temas.
La experiencia está siendo muy positiva. Esta actividad potencia capacidades de comprensión, y expresión orales, de razonamiento, de investigación y trabajo en equipo. Estas sesiones sirven de preparación para la fase final que se desarrollará a finales de abril y principio de mayo.
La gamificación es una metodología de aprendizaje basada en el juego.
El juego es un elemento motivador que podemos usar en las aulas para facilitar los aprendizajes. Es lo que han hechos los alumnos de 2º de Primaria en el área de Música, aprendiendo las notas musicales.
El Departamento de Orientación tiene un papel muy importante en las actividades de aprendizaje de los alumnos.
En ocasione para detectar y corregir las dificultades que aparecen en dichos aprendizajes. Pero también tiene una función esencial en estimularlos y favorecerlos.
En el siguiente vídeo se puede observar una actividad práctica con los más pequeños. Juegos y canciones para conocer y aprender las letras vocales.
Unas veinticinco familias han seguido el taller de técnicas de estudio organizado desde el centro para las familias de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
La primera jornada se dedicó a repasar los hábitos de estudio de cada uno de los participantes. En la segunda sesión se trabajó la organización semanal y diaria del tiempo de trabajo personal. Se aplicaron algunas estrategias para ordenar y priorizar las tareas.
En la tercera y última se revisó todo el proceso de lectura, organización de la información (resumen, esquema, mapa conceptual) memorización y comprobación.
Esta actividad se ha desarrollado a través de videoconferencia y ha sido dirigida por Salvador Arto.
Esperamos que haya servido a las familias y alumnos a potenciar unos buenos hábitos y técnicas de trabajo.
¡ Aprendemos el ciclo del agua con @quivervision!
Los alumnos de 2°EP con ayuda de las tablets y su creatividad han trabajado las fases más importantes del ciclo del agua.
Primero han imprimido su dibujo y después lo han personalizado a su gusto.
Finalmente, con ayuda de la tablet los dibujos han cobrado vida gracias a la realidad aumentada. Así han podido ver lo que sucede en nuestro propio paisaje.
La tecnología permite llevar al aula situaciones muy similares a la realidad. La motivación de los alumnos es mayor y los aprendizajes se recuerdan mejor.
Los alumnos de 2° de Educación Primaria han detenido su viaje en el tiempo hacia oriente para encontrar las notas musicales que se han perdido ¡en el espacio!
Apostamos por la ludificación para adquirir conceptos musicales. Jugamos y aprendemos a reconocerlas e identificarlas de forma divertida.
En el siguiente enlace podéis ver un fragmento de la actividad.
Colegio San Viator 